{"id":1245,"date":"2025-02-07T22:04:30","date_gmt":"2025-02-08T01:04:30","guid":{"rendered":"https:\/\/isfd100-bue.infd.edu.ar\/sitio\/?page_id=1245"},"modified":"2025-02-10T20:30:48","modified_gmt":"2025-02-10T23:30:48","slug":"profesorado-de-educacion-secundaria-en-biologia","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/isfd100-bue.infd.edu.ar\/sitio\/profesorado-de-educacion-secundaria-en-biologia\/","title":{"rendered":"Profesorado de Educaci\u00f3n Secundaria en Biolog\u00eda"},"content":{"rendered":"\n
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    Plan autorizado por Resoluci\u00f3n. N\u00b0 3605\/22<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    Presentaci\u00f3n:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    El Profesorado de Educaci\u00f3n Secundaria en Biolog\u00eda forma docentes para el desempe\u00f1o en el nivel Secundario del sistema educativo de la Provincia de Buenos Aires. Es una carrera de 4 a\u00f1os de duraci\u00f3n; en \u00e9ste Instituto la carrera se cursa en el turno vespertino \u00fanicamente y los Espacios de la Pr\u00e1ctica Docente se cursan ya sea en los turnos ma\u00f1ana y tarde en d\u00edas y horarios espec\u00edficos (horarios en los que funcionan los Niveles Secundarios de las escuelas a las que concurrir\u00e1n seg\u00fan el a\u00f1o de estudio y las indicaciones de los\/as docentes de Pr\u00e1ctica)<\/p>\n\n\n\n

    Finalidades de la carrera:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    El Profesorado de Educaci\u00f3n Secundaria en Biolog\u00eda de la Provincia de Buenos Aires tiene como finalidad formar docentes comprometidos con la igualdad y la garant\u00eda del derecho social a la educaci\u00f3n desde la confianza de que todas y todos pueden aprender afianzando la creciente autonom\u00eda de las y los estudiantes.<\/p>\n\n\n\n

    La propuesta del dise\u00f1o curricular de la carrera se compromete con la formaci\u00f3n de profesoras y profesores que asuman la ense\u00f1anza de la Biolog\u00eda desde un enfoque evolutivo, en tanto posibilita interpretar y sistematizar el conocimiento acerca de la diversidad biol\u00f3gica, articulando diferentes escalas temporales, confiri\u00e9ndole historicidad y contexto. Se propone que aborden la ense\u00f1anza acerca de los sistemas biol\u00f3gicos desde una perspectiva que integre y articule diferentes niveles de organizaci\u00f3n, y de cuenta de m\u00faltiples interacciones con el ambiente. En este sentido, sostiene un enfoque que propone superar el car\u00e1cter neutral atribuido a la ciencia y retomar su car\u00e1cter hist\u00f3rico y complejo, vinculado con procesos sociales. De esta manera, promueve abordar problemas socio-cient\u00edficos desde una perspectiva multidimensional e integral, en particular aquellos vinculados con el ambiente y la salud. Este enfoque promueve la reflexi\u00f3n y problematizaci\u00f3n de los conocimientos biol\u00f3gicos y did\u00e1cticos, asumiendo el desaf\u00edo que implica dise\u00f1ar propuestas de ense\u00f1anza situadas que consideren diversidad de destinatarias y destinatarios, contextos y pr\u00e1cticas.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    Perfil del egresado\/a:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    Las egresadas y los egresados del Profesorado de Educaci\u00f3n Secundaria en Biolog\u00eda de la Provincia de Buenos Aires se reconocer\u00e1n como agentes p\u00fablicos, intelectuales y como trabajadoras y trabajadores de las culturas y la educaci\u00f3n. Asumir\u00e1n el compromiso con el derecho a la educaci\u00f3n y, por lo tanto, propiciar\u00e1n el acceso al conocimiento m\u00e1s justo e igualitario de las y los estudiantes de la escuela secundaria.<\/p>\n\n\n\n

    Reconocer\u00e1n a la ense\u00f1anza como una actividad comprometida con las finalidades educativas del nivel. En este sentido, asumir\u00e1n el compromiso con la ense\u00f1anza en la diversidad de instituciones en las que se desempe\u00f1en y con las pol\u00edticas educativas jurisdiccionales.<\/p>\n\n\n\n

    Por lo antes enunciado, se aspira a formar Profesoras\/es de Educaci\u00f3n Secundaria en Econom\u00eda que:<\/p>\n\n\n\n

    \u25cf Reconozcan el trabajo docente desde la comprensi\u00f3n de los procesos hist\u00f3ricos, pol\u00edticos, sociales, culturales y pedag\u00f3gicos producidos y\/o significados desde Am\u00e9rica Latina, Argentina y la Provincia de Buenos Aires.<\/p>\n\n\n\n

    \u25cf Problematicen la construcci\u00f3n de los contenidos de ense\u00f1anza de la Biolog\u00eda entramada con las perspectivas de g\u00e9nero, ambiental y la cultura digital.<\/p>\n\n\n\n

    \u25cf Asuman con sentido \u00e9tico y pol\u00edtico la ense\u00f1anza de la disciplina desde un enfoque evolutivo que enmarca y contextualiza el conocimiento acerca de los sistemas biol\u00f3gicos.<\/p>\n\n\n\n

    \u25cf Establezcan una praxis coherente entre el conocimiento biol\u00f3gico a ense\u00f1ar y la construcci\u00f3n de propuestas did\u00e1cticas que promuevan conceptualizar la ciencia como una actividad humana en construcci\u00f3n permanente, social e hist\u00f3ricamente condicionada.<\/p>\n\n\n\n

    \u25cf Analicen reflexiva y cr\u00edticamente las relaciones existentes entre el conocimiento cient\u00edfico, el tecnol\u00f3gico y la sociedad, en particular teniendo en cuenta su impacto en problem\u00e1ticas relacionadas con la salud y el ambiente.<\/p>\n\n\n\n

    \u25cf Conozcan e interpreten que los procesos biol\u00f3gicos se suceden a diferentes escalas espaciales y temporales, encarando el estudio de la biodiversidad como resultado de un proceso hist\u00f3rico, en consonancia con la perspectiva evolutiva en tanto marco integrador y organizador de la Biolog\u00eda contempor\u00e1nea.<\/p>\n\n\n\n

    \u25cf Conciban a los objetos de estudio y ense\u00f1anza de la Biolog\u00eda como sistemas complejos que establecen m\u00faltiples interacciones con los ambientes.<\/p>\n\n\n\n

    \u25cf Asuman que las pr\u00e1cticas de lectura y escritura espec\u00edficas de la disciplina y del nivel son pr\u00e1cticas sociales situadas que requieren ser ense\u00f1adas, y que se aprenden de manera situada.<\/p>\n\n\n\n

    \u25cf Dise\u00f1en e implementen propuestas did\u00e1cticas que integren pr\u00e1cticas de lectura, escritura y oralidad como objetos de ense\u00f1anza, de modo tal que promuevan el aprendizaje de contenidos biol\u00f3gicos y las maneras cient\u00edficas de explicar y argumentar, as\u00ed como tambi\u00e9n permitan apropiarse de los discursos y el vocabulario espec\u00edfico de la Biolog\u00eda.<\/p>\n\n\n\n

    \u25cf Participen en trabajos con otras y otros docentes dise\u00f1ando proyectos institucionales propios de la educaci\u00f3n secundaria, como as\u00ed tambi\u00e9n con organizaciones de la comunidad.<\/p>\n\n\n\n

    Plan de estudios:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    Primer a\u00f1o<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    \n

    1.- Pedagog\u00eda<\/p>\n\n\n\n

    2.- Educaci\u00f3n y transformaciones sociales contempor\u00e1neas<\/p>\n\n\n\n

    3.- Taller de Educaci\u00f3n Sexual Integral (ESI)<\/p>\n\n\n\n

    4.- Taller de Cultura Digital y Educaci\u00f3n<\/p>\n\n\n\n

    5.- Matem\u00e1tica y Ciencias Naturales I<\/p>\n\n\n\n

    6.- Introducci\u00f3n a la F\u00edsica y elementos de Astronom\u00eda<\/p>\n\n\n\n

    7.- Qu\u00edmica y Actividad experimental I<\/p>\n\n\n\n

    8.- Introducci\u00f3n a los sistemas biol\u00f3gicos<\/p>\n\n\n\n

    9.- Pr\u00e1ctica Docente I<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

    Segundo a\u00f1o<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    \n

    10.- Did\u00e1ctica y Curriculum (cursada<\/em> 1<\/strong>)<\/p>\n\n\n\n

    11.- Psicolog\u00eda del Aprendizaje<\/p>\n\n\n\n

    12.- An\u00e1lisis de las instituciones educativas<\/p>\n\n\n\n

    13.- Pensamiento pol\u00edtico pedag\u00f3gico latinoamericano (cursada<\/em> 1<\/strong>)<\/p>\n\n\n\n

    14.- Fisicoqu\u00edmica de sistemas biol\u00f3gicos (cursada<\/em> 6, 7<\/strong>)<\/p>\n\n\n\n

    15.- Introducci\u00f3n a la Biolog\u00eda Celular y Molecular (cursada<\/em> 8<\/strong>)<\/p>\n\n\n\n

    16.- Fundamentos de evoluci\u00f3n y biodiversidad (cursada<\/em> 8<\/strong>)<\/p>\n\n\n\n

    17.- Did\u00e1ctica de las Ciencias Naturales (cursada<\/em> 6 <\/strong>o 7 <\/strong>u 8<\/strong>)<\/p>\n\n\n\n

    18.- Ciencias de la Tierra (cursada<\/em> 7, 8<\/strong>)<\/p>\n\n\n\n

    19.- Educaci\u00f3n Ambiental (cursada<\/em> 8<\/strong>)<\/p>\n\n\n\n

    20.- Pr\u00e1ctica Docente II (acreditadas<\/em> 2<\/strong>, 8<\/strong>, 9<\/strong>)<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

    Tercer a\u00f1o<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    \n

    21.- Pol\u00edtica educativa argentina (cursada<\/em> 13<\/strong>)<\/p>\n\n\n\n

    22.- Problemas filos\u00f3ficos de la educaci\u00f3n<\/p>\n\n\n\n

    23.- Trayectorias educativas de j\u00f3venes y adultos (cursada<\/em> 3<\/strong>, 4<\/strong>)<\/p>\n\n\n\n

    24.- Qu\u00edmica Biol\u00f3gica (cursada<\/em> 14<\/strong>, 15<\/strong>)<\/p>\n\n\n\n

    25.- Biolog\u00eda de Plantas y Algas (cursada<\/em> 7<\/strong>, 16<\/strong>)<\/p>\n\n\n\n

    26.- Biolog\u00eda de los Animales (cursada<\/em> 7<\/strong>, 16<\/strong>)<\/p>\n\n\n\n

    27.- Biolog\u00eda humana y Salud (cursada<\/em> 3<\/strong>, 14<\/strong>, 15<\/strong>)<\/p>\n\n\n\n

    28.- Biolog\u00eda Celular (cursada<\/em> 14<\/strong>, 15<\/strong>)<\/p>\n\n\n\n

    29.- Did\u00e1ctica de la Biolog\u00eda (cursada<\/em> 15 <\/strong>o 16<\/strong> y 17<\/strong>)<\/p>\n\n\n\n

    30.- Biolog\u00eda de microorganismos y hongos (cursada<\/em> 14<\/strong>, 15<\/strong>)<\/p>\n\n\n\n

    31.- Pr\u00e1ctica Docente III (todo 1er a\u00f1o cursado<\/strong> m\u00e1s 15 <\/strong>o 16 <\/strong>y acreditadas<\/em><\/strong> 10, 17, 20<\/strong>)

    <\/p>\n\n\n\n

    Cuarto a\u00f1o<\/strong><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

    \n

    32.- Reflexi\u00f3n filos\u00f3fico-pol\u00edtica de la pr\u00e1ctica docente (cursada<\/em> 22<\/strong>, acreditada<\/em><\/strong>31<\/strong>)<\/p>\n\n\n\n

    33.- Derechos, Interculturalidad y ciudadan\u00eda (cursada<\/em> 2<\/strong>)<\/p>\n\n\n\n

    34.- EOI (Espacio de Opci\u00f3n Institucional CFG)<\/p>\n\n\n\n

    35.- Historia y epistemolog\u00eda de la Biolog\u00eda (cursada<\/em> 3<\/strong>, 16<\/strong>)<\/p>\n\n\n\n

    36.- Evoluci\u00f3n (cursada<\/em> 16, 18, 28<\/strong>)<\/p>\n\n\n\n

    37.- Gen\u00e9tica (cursada<\/em> 16, 24, 28<\/strong>)<\/p>\n\n\n\n

    38.- Ecolog\u00eda (cursada<\/em> 16, 18<\/strong>)<\/p>\n\n\n\n

    39.- Did\u00e1ctica de la Biolog\u00eda e Investigaci\u00f3n educativa (cursada<\/em> 29, acreditada <\/em>31<\/strong>)<\/p>\n\n\n\n

    40.- Educaci\u00f3n y Salud (cursada<\/em> 23, 27<\/strong>)<\/p>\n\n\n\n

    41.- Problem\u00e1ticas socio-ambientales (cursada<\/em> 17, 18, 19<\/strong>)<\/p>\n\n\n\n

    42.- EOI (Espacio de Opci\u00f3n Institucional CFE)<\/p>\n\n\n\n

    43.- UCO (Unidad Curricular Optativa) (todo 1er y 2do a\u00f1o cursados<\/strong>)<\/p>\n\n\n\n

    44.- Pr\u00e1ctica Docente IV (todo 2do a\u00f1o cursado<\/strong> m\u00e1s acreditadas<\/em><\/strong> 23, 29, 31<\/strong>)

    <\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

    * E.O.I. y U.C.O.: Nombre y contenidos de los mismos pueden variar seg\u00fan el a\u00f1o de cursada. Uno E.O.I. corresponde al Campo de la Formaci\u00f3n General (CFG) y otro, al Campo de la Formaci\u00f3n Espec\u00edfica (CFE)<\/p>\n\n\n\n

    NOTA: <\/strong><\/p>\n\n\n\n

    Al lado del nombre de algunas unidades curriculares se han consignado algunos n\u00fameros entre par\u00e9ntesis que indican N\u00b0 de materia correlativa que debe tenerse (en algunos casos se exige la CURSADA APROBADA y en otros la materia ACREDITADA, esto es, con EXAMEN FINAL RENDIDO y APROBADO). <\/strong><\/p>\n\n\n\n

    Esto quiere decir que para cursar la materia que se indica se deber\u00e1 previamente, haber cursado y\/o acreditado (seg\u00fan corresponda), la materia correlativa a la misma.<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    Plan autorizado por Resoluci\u00f3n. N\u00b0 3605\/22 Presentaci\u00f3n: El Profesorado de Educaci\u00f3n Secundaria en Biolog\u00eda forma docentes para el desempe\u00f1o en el nivel Secundario del sistema educativo de la Provincia de Buenos Aires. Es una carrera de 4 a\u00f1os de duraci\u00f3n; en \u00e9ste Instituto la carrera se cursa en el turno vespertino \u00fanicamente y los Espacios … [+]<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":579,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":[],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/isfd100-bue.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1245"}],"collection":[{"href":"https:\/\/isfd100-bue.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/isfd100-bue.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/isfd100-bue.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/users\/579"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/isfd100-bue.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1245"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/isfd100-bue.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1245\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1502,"href":"https:\/\/isfd100-bue.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1245\/revisions\/1502"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/isfd100-bue.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1245"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}