{"id":1243,"date":"2025-02-07T22:04:02","date_gmt":"2025-02-08T01:04:02","guid":{"rendered":"https:\/\/isfd100-bue.infd.edu.ar\/sitio\/?page_id=1243"},"modified":"2026-03-03T01:45:13","modified_gmt":"2026-03-03T04:45:13","slug":"profesorado-de-educacion-secundaria-en-matematica","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/isfd100-bue.infd.edu.ar\/sitio\/profesorado-de-educacion-secundaria-en-matematica\/","title":{"rendered":"Profesorado de Educaci\u00f3n Secundaria en Matem\u00e1tica"},"content":{"rendered":"\n
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    Plan autorizado por Resoluci\u00f3n. N\u00b0 1861\/17<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    Presentaci\u00f3n:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    El Profesorado de Educaci\u00f3n Secundaria en Matem\u00e1tica forma docentes para el desempe\u00f1o en el nivel secundario del sistema educativo de la Provincia de Buenos Aires. Es una carrera de 4 a\u00f1os de duraci\u00f3n; en \u00e9ste Instituto la carrera se cursa en el turno vespertino \u00fanicamente y los Espacios de la Pr\u00e1ctica Docente se cursan ya sea en los turnos ma\u00f1ana y tarde en d\u00edas y horarios espec\u00edficos (horarios en los que funcionan los Niveles Secundarios de las escuelas a las que concurrir\u00e1n seg\u00fan el a\u00f1o de estudio y las indicaciones de los\/as docentes de Pr\u00e1ctica)<\/p>\n\n\n\n

    Finalidades de la carrera:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    La formaci\u00f3n del\/de la Profesor\/a de Educaci\u00f3n Secundaria en Matem\u00e1tica asume el desaf\u00edo de promover un trabajo sobre las concepciones, los supuestos y fundamentalmente las representaciones que los propios estudiantes poseen acerca de los conocimientos espec\u00edficos.<\/p>\n\n\n\n

    Se trata de formar profesores y profesoras que asuman una posici\u00f3n de productores\/as de conocimiento y que, desde esta posici\u00f3n, intervengan en el debate pol\u00edtico sobre los modelos de desarrollo cient\u00edfico-tecnol\u00f3gicos y el lugar que la Matem\u00e1tica asume para la formaci\u00f3n de ciudadanos<\/p>\n\n\n\n

    En este marco, el Profesorado de Educaci\u00f3n Secundaria en Matem\u00e1tica tiene como finalidad la preparaci\u00f3n de profesores y profesoras que sean capaces de ense\u00f1ar, producir y transmitir los conocimientos y valores necesarios para la formaci\u00f3n integral de las personas, el desarrollo nacional y la construcci\u00f3n de una sociedad m\u00e1s justa.<\/p>\n\n\n\n

    En este sentido, se busca generar condiciones para la construcci\u00f3n de una identidad profesional que parta del reconocimiento del profesor como agente p\u00fablico, como intelectual y como trabajador de la educaci\u00f3n, tanto en el nivel formador como tambi\u00e9n en la articulaci\u00f3n con la Educaci\u00f3n Secundaria<\/p>\n\n\n\n

    Perfil del egresado\/a:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    Se aspira a formar un\/a profesor\/a de Matem\u00e1tica para la Educaci\u00f3n Secundaria con una s\u00f3lida formaci\u00f3n \u00e9tico-pol\u00edtica, te\u00f3rica, metodol\u00f3gica y t\u00e9cnica, que sea promotor\/a del respeto a la vida y a la ley en una sociedad democr\u00e1tica. Se promueve la formaci\u00f3n de un\/a profesor\/a capaz de dise\u00f1ar e implementar pr\u00e1cticas de ense\u00f1anza que posibiliten a los\/las estudiantes de la escuela secundaria el acceso a bienes culturales producidos por los avances cient\u00edficos y tecnol\u00f3gicos del campo disciplinar, la ampliaci\u00f3n de oportunidades en relaci\u00f3n con su incorporaci\u00f3n al mundo del trabajo, la continuidad en estudios superiores y su desempe\u00f1o como ciudadanos\/as en pos del fortalecimiento de una sociedad m\u00e1s justa.<\/p>\n\n\n\n

    Plan de estudios:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    Primer a\u00f1o<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    \n

    1. Geometr\u00eda M\u00e9trica<\/p>\n\n\n\n

    2. Introducci\u00f3n al C\u00e1lculo<\/p>\n\n\n\n

    3. \u00c1lgebra I<\/p>\n\n\n\n

    4. Did\u00e1ctica general<\/p>\n\n\n\n

    5. Problem\u00e1ticas socio-institucionales<\/p>\n\n\n\n

    6. Pedagog\u00eda <\/p>\n\n\n\n

    7. (CFPP 1) Campo de la Formaci\u00f3n en la Pr\u00e1ctica Profesional I<\/p>\n\n\n\n

    <\/p>\n\n\n\n

    Segundo a\u00f1o<\/strong><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

    8. Geometr\u00eda Anal\u00edtica (cursada <\/em>1<\/strong>)
    9. Historia de la Matem\u00e1tica
    10. Did\u00e1ctica de la Matem\u00e1tica: Did\u00e1ctica y Curriculum (cursada <\/em>4<\/strong>)
    11. C\u00e1lculo (cursada <\/em>2<\/strong>)
    12. \u00c1lgebra II (cursada <\/em>3<\/strong>)
    13. Historia y Pol\u00edtica de la Educaci\u00f3n argentina
    14. Ense\u00f1ar con Tecnolog\u00edas (cursada <\/em>4<\/strong>, 6<\/strong>)
    15. Perspectivas acerca de los sujetos de la Educaci\u00f3n
    16. (CFPP 2) Campo de la Formaci\u00f3n en la Pr\u00e1ctica Profesional II (acreditada <\/em>7<\/strong>)<\/p>\n\n\n\n

    Tercer a\u00f1o<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    \n

    17. Complementos de C\u00e1lculo (cursada <\/em>11<\/strong>)
    18. \u00c1lgebra Superior y Elementos de Topolog\u00eda (cursada <\/em>12<\/strong>)
    19. Probabilidad y Estad\u00edstica (cursada <\/em>11<\/strong>)
    20. Did\u00e1ctica de la Matem\u00e1tica II: Ense\u00f1anza con TIC (cursada <\/em>10<\/strong>)
    21. Educaci\u00f3n para la diversidad (cursada <\/em>15<\/strong>)
    22. La Evaluaci\u00f3n de los aprendizajes (cursada <\/em>10<\/strong>)
    23. Filosof\u00eda y Educaci\u00f3n (cursada <\/em>6<\/strong>)<\/p>\n\n\n\n

    24. Unidad Curricular Optativa (Ingl\u00e9s Nivel 1)
    25. Unidad Curricular Optativa (Oratoria y Ret\u00f3rica docente)
    26. (CFPP 3) Campo de la Formaci\u00f3n en la Pr\u00e1ctica Profesional III (todo 1er a\u00f1o cursado <\/strong>y acreditadas <\/em>10<\/strong>, 16<\/strong>)
    <\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

    Cuarto a\u00f1o<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    \n
    \n

    27. Fundamentos de Matem\u00e1tica (cursada <\/em>17<\/strong>, 18<\/strong>)
    28. Matem\u00e1tica Aplicada (cursada <\/em>17<\/strong>, 18<\/strong>)
    29. Seminario de temas de F\u00edsica
    30. Geometr\u00edas no euclidianas, Geometr\u00eda Proyectiva y Fractal (cursada <\/em>17<\/strong>, 18<\/strong>)
    31. Did\u00e1ctica de la Matem\u00e1tica III: Investigaci\u00f3n de los problemas de ense\u00f1anza (cursada <\/em>20<\/strong>)<\/p>\n\n\n\n

    32. E.D.I. (Espacio de definici\u00f3n institucional)
    33. An\u00e1lisis e Intervenci\u00f3n en situaciones de convivencia escolar (cursada <\/em>21<\/strong>) <\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

    34. Unidad Curricular Optativa (Ingl\u00e9s Nivel 2) (cursada <\/em>24<\/strong>)
    35. Unidad Curricular Optativa (Tutor\u00edas y Orientaci\u00f3n escolar)
    36. (CFPP 4) Campo de la Formaci\u00f3n en la Pr\u00e1ctica Profesional IV (todo 2do a\u00f1o cursado<\/strong> y acreditada<\/em> 20<\/strong>, 26<\/strong>)
    <\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

    \n

    *E.D.I.: Nombre y contenidos de los mismos pueden variar seg\u00fan el a\u00f1o de cursada.<\/p>\n\n\n\n

    NOTA: <\/strong><\/p>\n\n\n\n

    Al lado del nombre de algunas unidades curriculares se han consignado algunos n\u00fameros entre par\u00e9ntesis que indican N\u00b0 de materia correlativa que debe tenerse (en algunos casos se exige la CURSADA APROBADA y en otros la materia ACREDITADA, esto es, con EXAMEN FINAL RENDIDO y APROBADO). <\/strong><\/p>\n\n\n\n

    Esto quiere decir que para cursar la materia que se indica se deber\u00e1 previamente, haber cursado y\/o acreditado (seg\u00fan corresponda), la materia correlativa a la misma.<\/strong><\/p>\n<\/div><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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